王春新：數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育

2024/4/4 9:26:40    來源：大河網(wǎng)

　全國(guó)宣傳部長(zhǎng)會(huì)議提出“以數(shù)字化為宣傳思想工作賦能”。全民國(guó)防教育作為黨的宣傳思想工作的重要組成部分，是建設(shè)鞏固國(guó)防和強(qiáng)大人民軍隊(duì)的基礎(chǔ)性工程，是弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、增強(qiáng)全民國(guó)防意識(shí)的有效途徑。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民國(guó)防教育工作，作出一系列重要決策部署，推動(dòng)新時(shí)代全民國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制改革，全民國(guó)防意識(shí)不斷增強(qiáng)，關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的社會(huì)氛圍更加濃厚。近年來，隨著數(shù)字中國(guó)建設(shè)的推進(jìn)，信息化、數(shù)字化、智能化技術(shù)深度發(fā)展融合，全民國(guó)防教育的“土壤環(huán)境”正發(fā)生深刻改變，科技賦能將成為推動(dòng)全民國(guó)防教育創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。黨的二十大報(bào)告指出，要“推動(dòng)教育數(shù)字化”和“深化全民國(guó)防教育”。2022年，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委印發(fā)實(shí)施的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國(guó)防教育工作的意見》強(qiáng)調(diào)指出，要推動(dòng)全民國(guó)防教育數(shù)字化發(fā)展，“上云用數(shù)賦能”，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對(duì)全民國(guó)防教育的放大、疊加、倍增作用。在全民國(guó)防教育工作實(shí)踐中，我們應(yīng)充分認(rèn)清數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育的重大意義，樹立數(shù)字時(shí)代全民國(guó)防教育創(chuàng)新發(fā)展的思維理念，創(chuàng)新探索數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育的方法路徑，著力培育數(shù)字化賦能國(guó)防教育的工作隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)全民國(guó)防教育工作的時(shí)代性和感召力。

　　一、數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育，是做好新時(shí)代全民國(guó)防教育工作的必然選擇

　　習(xí)近平總書記曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，“人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒”。數(shù)字時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間新去向，也應(yīng)成為我們黨凝聚共識(shí)引領(lǐng)發(fā)展的新陣地新戰(zhàn)場(chǎng)。全民國(guó)防教育作為我黨宣傳思想工作的重要組成部分，數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育作用重要，意義重大。

　　首先，數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育是保障國(guó)防和軍隊(duì)信息化智能化融合發(fā)展的重要支撐。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化新局面”要“堅(jiān)持機(jī)械化信息化智能化融合發(fā)展”。數(shù)字化是機(jī)械化升級(jí)的主要途徑、信息化建成的核心技術(shù)、智能化發(fā)展的基本依托，“數(shù)字強(qiáng)軍”是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的必然路徑，與之相伴并提供后備力支持的全民國(guó)防教育同樣需要數(shù)字化賦能、升能。

　　其次，數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育是全民國(guó)防教育工作創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。在數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用使工作質(zhì)效大幅提升，全民國(guó)防教育工作要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，必須借鑒數(shù)字中國(guó)建設(shè)中的科技手段，用好數(shù)字工具，把數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育作為全民國(guó)防教育創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措抓緊抓好。全民國(guó)防教育經(jīng)過多年的發(fā)展，雖然已經(jīng)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但在教育師資力量配備、教育場(chǎng)景顆粒度細(xì)化、教育效果入腦入心方面還有很大發(fā)展空間。數(shù)字化時(shí)代，人們與手機(jī)網(wǎng)絡(luò)幾乎須臾不離，很多人沉浸在“一人一機(jī)一世界”中，如何讓國(guó)防教育滲透到現(xiàn)代民眾的“關(guān)注圈”中，打通教育者和受教育者之間的橋梁，需要數(shù)字化手段來進(jìn)行橋接。20世紀(jì)曾有學(xué)者講道：“在未來，人人都能成名15分鐘�！痹诙桃曨l普及進(jìn)入大眾生活的時(shí)代，這種預(yù)言已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，人人皆可參與，人人皆是自媒體，人人皆可打造個(gè)人IP，但前提是能夠吸引住受眾眼球。這種時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教育手段已黯然失色，如何在數(shù)字時(shí)代提升全民國(guó)防教育的教育效果，做到吸引人、感召人、塑造人，同樣需要數(shù)字化賦能來升級(jí)和升華。

　　第三，數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育還是奪取認(rèn)知域?qū)�抗主�?dǎo)權(quán)的重要技術(shù)手段。俄烏軍事沖突中，認(rèn)知域?qū)�抗首次與戰(zhàn)場(chǎng)上空天地一體的頻譜感知能力、人工智能技術(shù)的相關(guān)算法及其背后的強(qiáng)大算力有機(jī)融合，展現(xiàn)出強(qiáng)大的對(duì)抗效能。認(rèn)知域?qū)�抗通過“深度偽造”“加速主義”等方式，蓄意調(diào)動(dòng)目標(biāo)群體的情緒、感性經(jīng)驗(yàn)和集體無意識(shí)，釋放極端言論、制造極端對(duì)立情緒、綁架民意、操縱輿論，這種基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代媒介認(rèn)知的認(rèn)知對(duì)抗，已經(jīng)可以直接干擾相關(guān)政府決策，影響戰(zhàn)爭(zhēng)的形態(tài)和進(jìn)程甚至結(jié)局走向。俄烏軍事沖突中的認(rèn)知對(duì)抗為全民國(guó)防教育指出了一個(gè)重要方向，在社會(huì)生活中，敵對(duì)勢(shì)力通過游戲、動(dòng)漫等新興文化向我滲透，我們決不能用一刀切的方式簡(jiǎn)單處理，更不能掩耳盜鈴，把陣地拱手相讓。應(yīng)當(dāng)辯證看待技術(shù)進(jìn)步和普及應(yīng)用的“雙刃劍”本質(zhì)，把握規(guī)律，創(chuàng)新運(yùn)用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在認(rèn)知域敢與敵人硬碰硬，甚至要力爭(zhēng)形成可以施給對(duì)方降維打擊的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，搶回、守好和開拓思想陣地，這樣才能過好“時(shí)代關(guān)”“網(wǎng)絡(luò)關(guān)”，守住信息時(shí)代的“上甘嶺”，掌握認(rèn)知域?qū)�抗的主�?dòng)權(quán)。

　　二、數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育，要樹立全民國(guó)防教育創(chuàng)新發(fā)展的新理念

　　理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。數(shù)字化時(shí)代是一個(gè)全新的時(shí)代，數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育，是理論創(chuàng)新和思維變革，必然要以科學(xué)規(guī)律為指導(dǎo)，樹立建設(shè)新理念。

　　一是要突出體系推進(jìn)理念，加大數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育戰(zhàn)略管理的力度。做好頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃引導(dǎo)，明確戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)施路線圖，建立健全全國(guó)整體布局、軍民融合、平戰(zhàn)結(jié)合的全民國(guó)防教育數(shù)字化體系，完善數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育的相關(guān)政策法規(guī)，壓準(zhǔn)壓實(shí)各部門、各節(jié)點(diǎn)、各領(lǐng)域的工作目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)和執(zhí)行情況，加強(qiáng)監(jiān)督管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育工作統(tǒng)籌合理、系統(tǒng)推進(jìn)。

　　二是要突出創(chuàng)新推進(jìn)理念，加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)。依托數(shù)字中國(guó)建設(shè)最新成果，緊盯新質(zhì)生產(chǎn)力最新發(fā)展方向，組織軍隊(duì)、院校、研究機(jī)構(gòu)和社會(huì)力量形成合力，利用信息技術(shù)、智能技術(shù)改造和全新設(shè)計(jì)全民國(guó)防教育的主體、客體、內(nèi)容、路徑、方法、手段等。

　　三是突出安全推進(jìn)理念，著力健全數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育安全保障體系。充分認(rèn)清數(shù)據(jù)便捷與數(shù)據(jù)安全的同生共存客觀現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)安全保密數(shù)據(jù)服務(wù)規(guī)范與監(jiān)督管理機(jī)制，大力推進(jìn)數(shù)據(jù)安全保密標(biāo)準(zhǔn)體系建立，強(qiáng)化相關(guān)合規(guī)性評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、防護(hù)能力評(píng)估、預(yù)警處置能力建設(shè)；鼓勵(lì)支持研發(fā)數(shù)據(jù)安全保密技術(shù)與產(chǎn)品，深入研究數(shù)字化業(yè)務(wù)全流程、數(shù)據(jù)全生命周期的安全保密責(zé)任、數(shù)據(jù)加密技術(shù)與防護(hù)措施，打造數(shù)據(jù)安全堡壘，讓數(shù)字化技術(shù)更充分、合規(guī)、安全、可靠地服務(wù)于數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育工作。

　　四是突出持續(xù)發(fā)展理念，加強(qiáng)數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育的資源保障。把數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育作為宣傳思想工作的重要組成部分和為國(guó)防教育提供素質(zhì)后備力量的戰(zhàn)略工程，加大經(jīng)費(fèi)投入和統(tǒng)籌力度，逐步形成一批數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育的地區(qū)樣板、場(chǎng)景案例、方法模式、樣板案例，推動(dòng)數(shù)字化賦能工作全面發(fā)展。進(jìn)一步完善數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育人才體系建設(shè)，優(yōu)化人才培育機(jī)制，著力培養(yǎng)兼具全民國(guó)防教育和數(shù)字化能力的復(fù)合型高技能人才。搭建合作交流平臺(tái)，在數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育人才培育、使用、引進(jìn)、激勵(lì)等方面采取創(chuàng)新措施。

　　三、數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育，要突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在賦能方法路徑上下功夫

　　數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育要通盤考慮國(guó)防教育規(guī)律、數(shù)字化方法與國(guó)防教育主客體因素，通過將更多的國(guó)防教育物理資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源，借助于數(shù)據(jù)技術(shù)、交互技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)、安全技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等支撐，依托全國(guó)國(guó)防教育網(wǎng)建設(shè)，對(duì)接全國(guó)一體化政務(wù)服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建專門國(guó)防教育服務(wù)平臺(tái)和國(guó)防教育知識(shí)嵌入兩種方式相協(xié)調(diào)的平臺(tái)，打造利用國(guó)防教育數(shù)字化方式、數(shù)字化空間、數(shù)字化實(shí)踐與數(shù)字化普及等手段，培養(yǎng)國(guó)防教育數(shù)字化人才梯隊(duì)，通過調(diào)動(dòng)多元化的評(píng)價(jià)主體、構(gòu)建多維化的評(píng)價(jià)內(nèi)容、拓展多樣化的評(píng)價(jià)途徑加強(qiáng)對(duì)全國(guó)國(guó)防教育數(shù)字化的監(jiān)管，通過完善平臺(tái)治理、安全保障、數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)等法規(guī)，保障數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育的推進(jìn)實(shí)施。

　　首先是要豐富國(guó)防教育數(shù)字化資源，著力做好全民國(guó)防教育信息資源數(shù)字化、場(chǎng)館園所等物力資源數(shù)字化、政策制度數(shù)字化等資源類數(shù)字化建設(shè)或改造升級(jí)，用數(shù)字化賦能資源，提高資源的教育質(zhì)效。

　　其次是加強(qiáng)國(guó)防教育數(shù)字化技術(shù)支撐，借助于新一代數(shù)字化技術(shù)（云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、元宇宙、XR、網(wǎng)絡(luò)通信、軟件工程等）對(duì)全民國(guó)防教育的放大、疊加、倍增作用，挖掘海量數(shù)據(jù)和豐富應(yīng)用場(chǎng)景的優(yōu)勢(shì)，賦能全民國(guó)防教育的師生交互、教育應(yīng)用、教育支撐、教育數(shù)據(jù)、教育設(shè)施。

　　第三是優(yōu)化全民國(guó)防教育數(shù)字化平臺(tái)，依托全國(guó)國(guó)防教育網(wǎng)建設(shè)，與全國(guó)一體化政務(wù)服務(wù)平臺(tái)對(duì)接，與中國(guó)軍網(wǎng)、國(guó)防動(dòng)員網(wǎng)、征兵網(wǎng)、學(xué)習(xí)國(guó)防等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)，以專門國(guó)防教育服務(wù)平臺(tái)和國(guó)防教育知識(shí)嵌入其他平臺(tái)等多種方式支撐全民國(guó)防教育體系運(yùn)行。

　　第四是創(chuàng)新全民國(guó)防教育的方法手段，通過數(shù)字化賦能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法手段新提升，利用智能技術(shù)與大數(shù)據(jù)支持實(shí)現(xiàn)智能測(cè)試、智能感知、歷史學(xué)習(xí)痕跡等分析受教育者的基本屬性、需求興趣、已有的思維圖譜與知識(shí)結(jié)構(gòu)等，并對(duì)其建模，生成可視化的多維教學(xué)對(duì)象，從而為精準(zhǔn)化教學(xué)提供重要依據(jù)；利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)器視覺技術(shù)、智能語(yǔ)音技術(shù)等實(shí)時(shí)捕捉與記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，采集學(xué)生行為數(shù)據(jù)，為老師在教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的情緒、注意力和教育目標(biāo)完成進(jìn)度，及時(shí)地調(diào)整教育教學(xué)流程與策略提供科學(xué)詳細(xì)的數(shù)據(jù)支持。利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等場(chǎng)景化教學(xué)營(yíng)造沉浸式國(guó)防教育空間，在高度的存在感與在場(chǎng)感中學(xué)習(xí)理解國(guó)防知識(shí)，深層次地理解建設(shè)國(guó)防、保衛(wèi)國(guó)防的真諦。

　　四、數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育，關(guān)鍵是培養(yǎng)使用好具有數(shù)字化素養(yǎng)的國(guó)防教育工作者

　　習(xí)近平總書記指出：“辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才。”數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育，同樣需要具有數(shù)字勝任力的教育組織管理者和教育實(shí)施者。教育組織管理者和教育實(shí)施者的數(shù)字勝任力是教育變革與技術(shù)的交匯點(diǎn)，它既是數(shù)字時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，也是新時(shí)代對(duì)全民國(guó)防教育高素質(zhì)復(fù)合型實(shí)施主體的發(fā)展要求。因此，數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育，要以教育主體的數(shù)字勝任力為抓手，積極打通數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”，使國(guó)防教育工作者善于使用數(shù)字技術(shù)，高質(zhì)量開展國(guó)防教育工作，提高教育教學(xué)質(zhì)效。

　　一是要找準(zhǔn)教育工作者角色定位，明確發(fā)展方向。要通過對(duì)國(guó)防教育工作者數(shù)字勝任力的概念界定，以明晰角色能力要求、勾勒角色責(zé)任使命的方式，夯實(shí)國(guó)防教育工作者數(shù)字化時(shí)代的立身之本。

　　二是要把握數(shù)字賦能國(guó)防教育工作者的內(nèi)核，提高數(shù)字素養(yǎng)。數(shù)字化賦能不是簡(jiǎn)單的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，數(shù)字化勝任力是以目標(biāo)為導(dǎo)向的能力標(biāo)向。數(shù)字時(shí)代的國(guó)防教育工作不僅強(qiáng)調(diào)教育工作者對(duì)數(shù)字技術(shù)與學(xué)科知識(shí)的融合，要求教育工作者在掌握國(guó)防教育知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，利用數(shù)字技術(shù)分析與解決現(xiàn)實(shí)中的國(guó)防教育教學(xué)問題，更強(qiáng)調(diào)教育工作者要生成數(shù)字批判性思維、具備數(shù)字創(chuàng)造能力，成為數(shù)字技術(shù)的整合者和數(shù)字知識(shí)的創(chuàng)生者。

　　三是要以培訓(xùn)賦能為抓手，助推人才隊(duì)伍建設(shè)。要不斷深化國(guó)防教育工作者的數(shù)字化理念變革，深刻認(rèn)識(shí)“數(shù)字時(shí)代”教育教學(xué)與研究取向，穩(wěn)妥把握數(shù)字化國(guó)防教育改革的多樣性、實(shí)踐的探索性和有效性，積極組織各級(jí)各類國(guó)防教育工作者參加數(shù)字化教育能力提升培訓(xùn)，從建設(shè)數(shù)字化資源、創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)環(huán)境、設(shè)計(jì)教育教學(xué)過程和創(chuàng)新教育教學(xué)評(píng)價(jià)等方面切實(shí)提升教師的數(shù)字素養(yǎng)與技能，幫助國(guó)防教育工作者提升運(yùn)用數(shù)字技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)的意識(shí)和能力，了解數(shù)字技術(shù)在教育中的應(yīng)用場(chǎng)景和方法，不斷創(chuàng)新教育方式方法。同時(shí)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)國(guó)防教育工作者與一線教師和其他教育領(lǐng)域?qū)＜业冗M(jìn)行積極互動(dòng)和交流，了解前沿需求和科技突破，提升數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化教學(xué)能力。

　　四是國(guó)防教育工作者要積極進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)研究與實(shí)踐，提高數(shù)字化教學(xué)研究水平。國(guó)防教育工作者要善于利用云計(jì)算、人工智能和大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革。同時(shí)，一些具備創(chuàng)新意識(shí)與能力的研究型教育工作者，可以利用5G、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能和大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)或數(shù)字設(shè)施構(gòu)建新型教育教學(xué)環(huán)境和教育教學(xué)空間。在教育教學(xué)中，國(guó)防教育工作者也要幫助學(xué)生樹立安全使用數(shù)字技術(shù)的意識(shí)和正確的科技倫理意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和職業(yè)技能競(jìng)賽，助力學(xué)生盡顯其才。

　　五是用好國(guó)防教育數(shù)字化人才，占領(lǐng)數(shù)字時(shí)代的主陣地。國(guó)防教育工作者要增強(qiáng)陣地意識(shí)，把“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”作為數(shù)字時(shí)代全民國(guó)防教育“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”的重點(diǎn)突出出來，把“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”作為貫穿“七進(jìn)”工作的共同基礎(chǔ)重視起來，推動(dòng)更多國(guó)防教育工作者挺進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)主戰(zhàn)場(chǎng)，以數(shù)字化思維優(yōu)化國(guó)防教育資源配置，把更多優(yōu)質(zhì)國(guó)防教育內(nèi)容、先進(jìn)數(shù)字技術(shù)、專業(yè)人才、項(xiàng)目資金向互聯(lián)網(wǎng)主陣地匯集、向移動(dòng)端傾斜，讓分散在網(wǎng)下的人才力量盡快進(jìn)軍網(wǎng)上、深入網(wǎng)上，做大做強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，占領(lǐng)新興傳播陣地，提高全民國(guó)防教育工作的時(shí)效性、針對(duì)性、穿透力。

　　【作者：王春新，中國(guó)人民解放軍陸軍炮兵防空兵學(xué)院鄭州校區(qū)副教授  本文為省社科規(guī)劃課題階段性研究成果，依托2023年河南省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃專題項(xiàng)目“數(shù)字化賦能全民國(guó)防教育研究（項(xiàng)目編號(hào)：2023ZT061）”階段性研究成果】

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